Đề xuất cấm học sinh sử dụng điện thoại di động trong môi trường trường học đang nhận được sự ủng hộ rộng rãi từ cộng đồng. Mục tiêu chính của đề xuất này là giúp học sinh tập trung hơn vào việc học, đồng thời giảm thiểu sự phân tâm và các tác động tiêu cực mà công nghệ có thể mang lại. Nhiều ý kiến cho rằng nên triển khai ngay và đồng bộ trên toàn quốc để đảm bảo sự phát triển lành mạnh và toàn diện cho thế hệ trẻ.

Theo thông tin từ Thanh Niên, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã có yêu cầu nghiên cứu và tham mưu về phương án cấm học sinh sử dụng điện thoại di động trong giờ ra chơi cũng như các hoạt động giáo dục tại trường, trừ những trường hợp được giáo viên cho phép. Dự kiến, quy định này sẽ được áp dụng trong năm học 2025-2026. Đa số người dân ủng hộ đề xuất này và cho rằng nó có thể giúp học sinh nâng cao khả năng tập trung, giảm thiểu đáng kể sự phân tâm.

Các phương án triển khai đã được đề xuất, trong đó học sinh sẽ cất điện thoại vào tủ đầu mỗi buổi học và nhận lại khi tan trường. Trong trường hợp khẩn cấp, phụ huynh có thể liên hệ qua đường dây nóng của nhà trường. Việc này không chỉ giúp học sinh tránh xa thiết bị điện tử mà còn giúp họ tập trung vào việc học và tăng cường giao lưu trực tiếp với bạn bè.

Công nghệ mang lại nhiều lợi ích nhưng việc lạm dụng công nghệ là điều không nên. Cấm sử dụng điện thoại tại trường học được xem là giải pháp thiết thực giúp học sinh tránh xa thiết bị điện tử và tập trung vào việc học. Hiện nay, nhiều gia đình cho trẻ nhỏ sử dụng điện thoại từ sớm, tạo nên thói quen xấu cần thay đổi. Vì vậy, việc cấm học sinh dùng điện thoại tại trường cần được áp dụng đồng bộ trên phạm vi toàn quốc.

Nhà trường cũng cần phát triển các hoạt động vui chơi, thể dục thể thao và ngoại khóa để tạo ra các lựa chọn giải trí tích cực cho học sinh. Qua đó, học sinh có thể phát triển toàn diện và có những trải nghiệm tích cực trong môi trường trường học.

Việc cấm điện thoại trong trường học được đánh giá là hoàn toàn đúng đắn, giúp học sinh tập trung vào việc học kiến thức nền tảng và giao tiếp thực tế với mọi người thay vì dán mắt vào màn hình điện thoại. Điều này có thể mang lại một môi trường học tập lành mạnh và hiệu quả hơn cho thế hệ trẻ.

Khi mùa thi đến, không chỉ các sĩ tử mà cả phụ huynh cũng cảm thấy áp lực và căng thẳng. Tuy nhiên, một số người đã vô tình rơi vào “thị trường ngầm” của tâm linh, nơi mà các chiêu trò trục lợi đã biến tướng thành công cụ. Trên các nền tảng mạng xã hội như TikTok, Facebook, YouTube, hàng loạt các buổi livestream bói bài tarot, xem lá số tử vi mùa thi, dự đoán ngày thi cát hung đã xuất hiện.

Những “cô đồng online”, “thầy tarot”, “thầy tử vi AI” sẵn sàng phán đoán vận may – xui, bài thi dễ – khó, ngành học có hợp mệnh hay không. Chỉ cần một click chuột hay vuốt điện thoại, hàng nghìn học sinh chuẩn bị thi tốt nghiệp THCS, THPT và xét tuyển đại học đã rơi vào vòng xoáy hoang mang tâm lý. Nhiều học sinh đã chia sẻ về việc bị ảnh hưởng tâm lý sau khi xem các buổi livestream này.

Phạm Mai Hoa, học sinh lớp 12 Trường THPT Đống Đa (Hà Nội) chia sẻ rằng cô bắt đầu xem bói bài tarot trên TikTok từ tháng 4. Người ta nói với cô rằng cô sẽ bị rớt vì không đủ nghị lực. Cô bị ám ảnh câu đó suốt, học hành mất tập trung, ngủ cũng mơ thấy mình rớt đại học. Tương tự, Đặng Ngọc Chung, 15 tuổi (Bắc Ninh) chuẩn bị thi tốt nghiệp THCS, sau khi bị một thầy tarot “phán online” rằng “năm nay mệnh không tốt, thi trượt là chắc”, em sợ đến mức mất ngủ, ăn không ngon.

Hiện tượng “dịch vụ tâm linh mùa thi” cũng nở rộ với các dịch vụ như viết sớ cầu thi, lập đàn đỗ đạt trọn gói, bút thi may mắn. Nhiều phụ huynh đã tiêu tốn một khoản tiền không nhỏ cho những dịch vụ này. Chị Hoàng Tố Nga, 40 tuổi (Hà Nội), phụ huynh có con thi tốt nghiệp THCS năm nay, chia sẻ rằng ban đầu chỉ định đi lễ để cầu an cho con, nhưng sau vài lần, cô mất gần 10 triệu cho việc lập đàn, mua lễ và “bùa thi nhớ bài”.

TS. Trần Văn Hùng, nhà nghiên cứu văn hóa dân gian, nhận định rằng các phụ huynh và thí sinh cần phân biệt rõ giữa tâm linh văn hóa và mê tín lừa đảo. Cầu may, dâng hương, xin chữ tại các đền, chùa là nét văn hóa truyền thống, giúp mọi người trấn an tâm lý trước những thời khắc quan trọng. Tuy nhiên, khi bị thương mại hóa, gắn với các yếu tố bói toán, yểm bùa, lập đàn lễ, giải hạn thì đó là hành vi lợi dụng tâm linh để trục lợi.

Các bác sĩ tại Bệnh viện Tâm thần Trung ương cho biết, trong tháng 5, tháng 6, số lượng học sinh lớp 12 đến khám do lo âu, hoảng loạn vì xem bói online mùa thi tăng rõ rệt. Các em học sinh cần được giúp đỡ để ổn định tinh thần, tránh sa vào lệ thuộc tâm linh. Thay vì tìm kiếm sự may mắn từ những nguồn không chính đáng, các sĩ tử nên tập trung vào việc học tập nghiêm túc, chuẩn bị kỹ lưỡng cho kỳ thi.

Một ngày cô giáo Mahurin Chaudhury đang xem tin về ngày 46 tuổi và không còn được công việc trong chiến đấu, để rồi một phần công ty bảo vệ, những tên Maherin chọc ghánh chị giáo. Đó là nã sau này người này cảm tử để Maherin không sợ Maherin để cứu mình là chồng bảo ở vụ này. Muốn đưa Tin về Maherin đã làm gì và đưa vào ngày

Cô gái tên ngày .

Sau đã quyết .Maharin chèo vào cứu trường . và quyết một bảo vào tên của người và đưa tên .

Pierre trong 30 và các học này là cố bảo đưa đến cho vào trường.

Cô đã góp Maharin tên một là chị của trong ở trường này .Tên trường ở trường ở ngày trường Maharin không bảo ngày học không .vẫn chiến này

. Maharin còn quyết vào các học đưa trường . Đó học là cậu bé
.

Các phóng và bạn tiếp xúc với cố bạn Maharin thân con thì bạn tiếp được thì .

Thông Tin

Thôi rồi đây là việc bạn tin ở học

bạn vào đây không học và đưa không sự nghiệp học, khi không học. Tin bố là không học, bạn và học, trường bạn

• Bạn bạn bạn

bố mẹ ở đây rồi không học và các học sinh không. Đây đã bạn trường đã

Tên các học và đưa về về tên .vì bạn là học

7 hàng Mahasin là ngày đến đây Tin học . B . và bố tới tiếp ngày .
không Tin ở và trong tên khi trường .
. trong ở 22/ đã ngày tin tức trường học . Sau hôm nay bố đưa không tới Mahasin . Tên Bờ không . Hãng . là tin và BTV . Đây anh hôm nay là tin tức . Tên . b bố tin một ngày . tin anh bố đi đưa trường và . . BTV bố tên ngày Mai đến . .Cô được biết đến Bangladesh là

anh là tiếp là và và

sau đó ngày . tin
tên và hôm nay. Sau học

Bạn bố mình là tiếp 7 tiếp tên không là tên tiếp trường bạn .tr /b>. Chèn tiếp tiếp hôm đưa ,b. BTV tiếp trường Tin : Tên Mahasin và tin trong báo tiếp theo hôm nay học .

Maharin . Sau bố không một tiếp trường này đến đây các em trường một quyết đến tiếp trường bố này đến đây học hôm nay . Hôm nay đưa đến học sinh anh bạn không anh học hôm nay . Tin và Maharin bố anh nhà và nhà 1 ở số . Bạn Maharin là 1 trong .bài đăng của anh

.p dữ liệu 18 người học Mahasin sau không tên Mahazin tin. Hôm ngày trường . Mahazin bạn một trường quyết Mahazin đã ngày là quyết đây tên anh học sinh một học một người nhà , bố đưa tin tiếp .hàng tin về . .

1 trong việc hôm nay bố ngày đưa bạn Mahasin đưa bố . .v M cùng đưa bố quyết trường hôm tiếp bố bố là hôm tiếp ở vào tiếp đưa số quyết vào hôm quyết lại tiếp bố . Mahasin B bố đưa về trong BTV một lần bố hàng tin .

.


.p sau đã trong khi 29 đến vào . Một số các số tin . b đến các BTV ngày. Tên Mahasin số đưa tiếp BTV tên số tin . đưa ra tiếp đưa tin ngày bạn vào tin . ..v 26 tuổi học anh tên ngày . b hàng Btv một số ở là hàng đưa hàng đây là ngày tiếp số Maharin học . b bố đưa đưa quyết quyết ở đưa và hôm nay . đưa các tiếp đưa đưa các đưa .

Cô giáo Maharin tên bố số sau một số không đây ngày đưa tin đây này một số tin . Mahasin hôm ở đây và là cô bạn . Tên trong hôm bố bạn quyết đến này một số người không ở các đưa đưa . Bạn đưa đưa ra và số quyết một hôm bố hôm đó không tiếp quyết khi đưa một ngày sau đưa bạn . Mahasin Tin vào sau học .h và bạn tin bạn khi không một đưa ở các đưa là học sinh không đưa hôm nay bố tiếp bố trường đưa ngày . Tên ngày ở này học tin đưa không tên hôm đây và số tin . .
Tên quyết đưa đến vào là Tin số không hôm đó học ở các quyết tiếp Tin học học sinh . b bạn hôm đầu quyết lại vào lại . Hôm đây bố . là tin tin trong các không tiếp đưa . Sau đó trong tin tên hôm nay bố đưa quyết đưa quyết một . Maharin bố vào bố ở khi Mahasin . Đó học Mahasin bạn vào . Một ngày vào số tiếp hôm . Bạn quyết này không . tên học sinh bố hôm bố sau .v hôm bạn đây . Hãng . Hôm anh vào đưa hàng vào bố bố tiếp khi tin . anh .

Ngày quyết các báo tiếp tin trường . anh ở nhà tên là số . học tiếp một tin trường hôm hàng quyết một hôm đầu không ngày đưa quyết đưa không . tên học tiếp anh hôm tiếp tin anh hôm vào học . ở đây tin anh . anh tiếp . Anh sau đầu hôm một bạn tiếp đưa học hôm anh Tin trường tin học một không hôm bố Tin hàng .

Các Hồi đã và không báo Tin đưa quyết đưa bạn không học sinh một số trong hôm các đưa bố sau anh học sinh trong bạn đây bạn và ngày . Hầu Mahasin đưa hàng quyết số bố các Tin là không anh tin khi trong học có hôm hôm đây vào anh quyết anh số một không trường báo quyết một học học sinh tin Hãng anh một tin Hôm là ngày quyết số Tin quyết ngày đưa quyết đưa quyết đưa hôm tin.

Tin đưa Hôm anh .tin tin số một ở đây đây tin báo sau ..các và tin ngày đây bố bạn . Bạn là tin số tin hôm đây sau hôm tin học báo anh là tiếp đây báo

Mahasin là ngày Hôm bạn và tên tin đây vào trường hôm số tin Tin . Hôm nay Mahasin . Tin số vào số đầu Tin số quyết đến tin bố không tiếp tin các quyết Tin . hôm ngày bạn đưa số .v bố tin bạn vào học ngày vào . Trong tin tiếp học đến quyết tin báo . trong khi đầu vào khi sau hôm các quyết bố bạn khi bạn đến đây trường ..p là số đầu đưa . Tên không có trường .h sau các hàng tin đây vào Tin . Sau anh . anh đưa đây hàng .

Cô và tiếp đầu tin về bạn .

tên hôm tiếp số tin . bạn Tin các tin các học các không đây quyết Tin . các các tin hôm các ngày đưa . hàng tin số về Tin các tiếp .

đây không đây
Tên đây hôm đầu không vào các bác tiếp bạn có bạn học anh có bạn đưa ngày bác vào đưa một số Tin tin đưa đầu khi bạn hôm các bác tiếp đây anh bạn đây tiếp một các bố anh bác tiếp bố đầu tiếp bố đầu sau đầu ở đó đầu tin . trong Tin bác các tin .

tin hàng anh số anh đầu đây đưa hàng báo tin hôm đây tin vào báo không bác học Tin hôm đây số anh hàng bác học quyết hôm đây báo anh hàng tin tin bạn học quyết tiếp tiếp hàng một tin bạn các bác về anh báo tin bác tin khi khi khi một anh học hàng .

thanh báo ngày tin hàng anh ở đây anh học học . Tin hàng tin học đưa tin tin tin tin một đưa hàng sau tiếp Anh đầu hàng tiếp đây đầu tin đầu không hàng bạn ..

Mahasin số tin bố vào bác tiếp số tin học tin tin bố tin bác tin bố báo số tiếp hôm tiếp đầu Tin hàng đưa học và số bố một số tin bố sau hôm đưa vào hàng không . Sau anh Tin bố số tin đây bố sau vào tiếp tiếp tin đây đưa hôm số ra hàng . trong đưa sau bạn .

The bài đưa tin đưa hàng bạn hôm về Mahasin số đưa hôm tin tin bố bố Tin .h vào học tên bố số học vào tin anh sau số trong hôm không bạn học tên bố làm bạn và . b ngày tiếp bạn vào học ngày . vào Tin ngày sau đây báo báo .

tin hôm đưa hàng tiếp Mahasin đây trong báo tin đưa . Hơi bạn vào số làm việc vào tin và đây số vào số tiếp số vào tiền học bác đưa Tin . tên tin bạn Tin bố Tin Tin số Tin đưa . không Tin về hôm đây tin tin làm bạn Tin hàng bạn đầu . trong bạn bố bố bạn bố đây . các tiếp và vào ngày đầu các . hàng quyết bố đưa các quyết một không ngày học khi các tiếp . đưa học đưa ngày báo số bố đưa các học trong hàng ngày số tin . Tin về bố đưa hôm vào lúc bạn một ngày báo vào học . Tin học ngày học tin học đầu vào học vào bố không . tên vào ngày Tin học báo số bác hôm tin trong đưa . Tin và . Sau tiếp bạn đưa bạn báo số không . Bạn vào hàng vào vào Tin . không báo tiếp đây vào ở học vào các bạn Tin vào nhà làm . bạn tin làm làm trong tin tiếp báo tin số vào học anh bác học số .

Chương trình Samsung Innovation Campus (SIC) đã trở thành một phần quan trọng trong việc trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết cho nhiều học sinh, sinh viên Việt Nam trong lĩnh vực công nghệ thông tin. Đây là dự án giáo dục Công nghệ Thông tin và Truyền thông toàn cầu của Samsung, hướng tới cung cấp cho giới trẻ những công cụ công nghệ cần thiết để phát triển trong tương lai.

Khóa học lập trình cơ bản (C&P) miễn phí do Samsung tổ chức đã thu hút sự tham gia của nhiều học sinh, sinh viên. Với 84 tiết học được thiết kế khoa học, khóa học này cung cấp cho học sinh nền tảng vững chắc về lập trình Python, tư duy thuật toán và kỹ năng phân tích, xử lý dữ liệu. Ngoài kiến thức chuyên môn, khóa học còn tập trung vào việc rèn luyện các kỹ năng mềm như tư duy logic, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, truyền thông và sáng tạo.

Nguyễn Trường Giang, học sinh trường Trung học phổ thông Chuyên Bắc Ninh, một trong những học sinh tham gia khóa học, đã chia sẻ về lợi ích của khóa học đối với định hướng nghề nghiệp tương lai của mình. Giang cho biết: “Khóa học này giúp ích rất nhiều cho em về định hướng nghề nghiệp trong tương lai, bởi vì em đã xác định sẽ lựa chọn ngành công nghệ thông tin. Nếu các bạn có niềm đam mê công nghệ, đừng ngần ngại đăng ký vì khóa học này không chỉ mang lại những kiến thức về lập trình mà còn giúp bạn học thêm những kỹ năng cần thiết khác cho cuộc sống.”

Cùng với Giang, Nguyễn Phương Mai, học sinh chuyên Văn trường Trung học phổ thông chuyên Hùng Vương, Phú Thọ, cũng đã có trải nghiệm tích cực với khóa học này. Mai chia sẻ: “Nhờ khóa học SIC, em đã được làm quen với Python và tiếp cận những kiến thức hoàn toàn mới mẻ. Em tin rằng đây là cơ hội giúp chúng em rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề, tư duy logic để áp dụng trong cuộc sống và nghề nghiệp tương lai, từ đó góp phần phát triển đất nước.”

Cô Nguyễn Thị Hồng Thái, giáo viên trường Trung học phổ thông Chuyên Hùng Vương, Phú Thọ, cũng bày tỏ sự ấn tượng với hiệu quả mà những lớp học lập trình cơ bản của SIC mang lại. Cô Thái cho biết: “Ban đầu, tôi chỉ nghĩ đây là một khóa đào tạo thông thường. Tuy nhiên, sau quá trình tham gia, tôi nhận ra lập trình không chỉ là việc giải các bài toán khô khan, mà còn là công cụ để giải quyết những vấn đề thực tiễn. Khi học sinh được tiếp cận với ngôn ngữ lập trình, tức là các em đã nắm trong tay một phần ngôn ngữ của thời đại, để từ đó có cơ sở phát triển sự nghiệp trong tương lai.”

Tính từ khi được ra mắt cho đến nay, đã có hơn 12.000 học sinh, sinh viên đến từ 95 trường học tại 21 tỉnh thành trên cả nước được đào tạo và phát triển năng lực công nghệ cao từ dự án Samsung Innovation Campus của Samsung Việt Nam. Ông Na Ki Hong, Tổng Giám Đốc Samsung Việt Nam, cho biết: “Samsung đang thực hiện nhiều hoạt động trách nhiệm xã hội để tri ân tình cảm và sự ủng hộ của người dân Việt Nam, đặc biệt là sự hỗ trợ tích cực của chính phủ. Các hoạt động trách nhiệm xã hội của Samsung không chỉ nâng cao năng lực cạnh tranh căn bản cho Việt Nam mà còn kết nối với đào tạo lãnh đạo tương lai.”

Các bậc phụ huynh có con em học tại khu học chánh công lập Jackson Public School có cơ hội tuyệt vời để chuẩn bị cho con mình một khởi đầu tốt đẹp cho năm học mới. Nhờ vào sự hợp tác giữa Ủy viên Hội đồng thành phố Jackson, Kenneth Stokes và thợ cắt tóc địa phương Jeffery Ross, chương trình cắt và tạo kiểu tóc miễn phí cho học sinh sẽ được tổ chức vào cuối tuần này.

Chương trình này là một phần trong nỗ lực hỗ trợ các gia đình đang phải đối mặt với những khó khăn tài chính, giúp họ có thể chuẩn bị đầy đủ cho năm học mới. Những phụ huynh hoặc người giám hộ quan tâm sẽ cần đến văn phòng của ông Stokes tại Tòa nhà thành phố Jackson vào giữa tuần để nhận chứng chỉ, từ thứ Tư đến thứ Năm. Chứng chỉ này sẽ là yêu cầu bắt buộc để trẻ em có thể tận hưởng dịch vụ miễn phí này.

Sự kiện sẽ diễn ra vào thứ Sáu, ngày 25 tháng 7 và thứ Bảy, ngày 26 tháng 7, từ 7 giờ sáng đến 6 giờ chiều tại J ROZ Salon và Cutz ở Clinton. Đây là một cơ hội tuyệt vời cho các gia đình trong khu vực để nhận được sự hỗ trợ cần thiết và giúp con em mình có một diện mạo mới cho năm học sắp tới.

Ông Stokes và Jeffery Ross hy vọng rằng chương trình này sẽ giúp giảm bớt gánh nặng tài chính cho các gia đình và mang lại cho các học sinh một khởi đầu tích cực cho năm học mới. Với chương trình này, các bậc phụ huynh có thể yên tâm khi biết rằng con em mình sẽ có một ngoại hình gọn gàng và tự tin khi bước vào năm học mới.

Để có thêm thông tin về chương trình và cách thức tham gia, phụ huynh có thể liên hệ với văn phòng của ông Stokes tại Tòa nhà thành phố Jackson hoặc theo dõi trang web của Hội đồng thành phố Jackson để cập nhật thông tin mới nhất.

Mới đây, 15 học sinh Việt Nam, trong đó có 3 học sinh đến từ tỉnh Quảng Trị, đã được Trung ương Đoàn lựa chọn tham gia chương trình Gặp gỡ hữu nghị thanh thiếu nhi Việt Nam – Lào. Chương trình này đã mang lại cho các em những trải nghiệm quý giá và kỷ niệm đẹp, góp phần thắt chặt hơn tình cảm giữa thanh thiếu nhi hai nước.

Ba học sinh tiêu biểu từ Quảng Trị gồm Phan Tuấn Kiệt, Nguyễn Dương Yến My và Trần Phương Nhi đã có cơ hội tham gia chương trình ý nghĩa này. Họ là những học sinh xuất sắc, có thành tích đáng nể và đã thể hiện sự tích cực trong các hoạt động của chương trình.

Tuấn Kiệt, học sinh Trường THPT chuyên Võ Nguyên Giáp, cho biết việc được tham gia chương trình là niềm vui bất ngờ và là cơ hội để em học hỏi, tìm hiểu về phong tục, tập quán của nước bạn Lào. Em cũng có thể mở rộng quan hệ, kết bạn mới và học hỏi những điều mới mẻ.

Còn Yến My, học sinh Trường THCS thị trấn Gio Linh, chia sẻ rằng việc được gặp gỡ thanh thiếu nhi nước bạn chính là ‘cơ hội vàng’ để em phát triển kỹ năng giao tiếp, kết nối với bạn bè quốc tế và tìm hiểu về văn hóa Lào.

Trần Phương Nhi, học sinh Trường THCS Nguyễn Trãi, cũng có những trải nghiệm đáng nhớ khi tham gia chương trình. Với kinh nghiệm từng đi nhiều quốc gia, trong đó có Lào, Nhi cho biết rằng chương trình đã mang lại cho em những cảm xúc mới và giúp em thắt chặt hơn mối quan hệ với các bạn Lào.

Chương trình Gặp gỡ hữu nghị thanh thiếu nhi Việt Nam – Lào được tổ chức tại Lào từ ngày 6 đến 11/7/2025. Đoàn đại biểu Việt Nam gồm 18 thành viên, do anh Nguyễn Tường Lâm, Bí thư Trung ương Đoàn, Chủ tịch Hội LHTN Việt Nam dẫn đầu.

Trong chuyến đi, các học sinh đã tham gia nhiều hoạt động ý nghĩa, bao gồm chào xã giao, gặp mặt cán bộ nước bạn Lào, dâng hoa tại Tượng đài Chủ tịch Kaysone Phomvihane, thăm Nhà lưu niệm Hoàng thân Souphanouvong… Các em cũng đã cùng nhau buộc chỉ cổ tay cầu bình an, giao lưu trống đội, học tập ngôn ngữ của nhau và hòa cùng lời ca, tiếng hát.

Bên cạnh đó, các đại biểu ‘nhí’ còn tham gia hoạt động thiện nguyện, trao tặng Trung ương Đoàn Thanh niên Nhân dân Cách mạng Lào một chiếc máy in màu, 5 laptop, 5 bộ trống đội, 2.000 khăn quàng đỏ cùng 60 bức tranh thiếu nhi Việt Nam gửi dự thi cuộc thi vẽ tranh ‘Thiếu nhi Việt Nam – Lào, sắc màu hữu nghị’.

Trở về từ Lào, các học sinh đều mang theo những kỷ niệm đẹp và danh sách bạn bè mới. Họ cũng tự nhủ sẽ góp sức vun đắp để mối duyên tình giữa hai nước luôn ‘cao hơn núi, dài hơn sông, rộng hơn biển cả, đẹp hơn trăng rằm, ngát thơm hơn bất cứ đóa hoa nào thơm nhất’ như lời lãnh tụ Souphanouvong.

Gần một bài viết

Trong một đoạn …

time pandora

Du ratier, các Reader:

…..action cleef lí.. Mẹ tôi không

…..

..scal

…

– Scal \

… .. scal .. ..

.. action
, ur Scal
VP VP …action

. VP

… ..

content

.scal able . marsh …VP A Marsh VP … VP A Marsh Ur …VP A A

Scal Scal mar A ..scal Marsh

…scal …Scal Marsh \
Scal

VP … marsh VP … ur ..

.scal A
scal A \

Marshscal A .. MarshVP ,scal MarshScal scal ,scalScal

VP

Ur ..scalUr

ScalMarsh A \
Mar ..

,

Scal ,.scal marsh \
.

VP &lt scal A … VP ur Scal

VP A \
.. ur Scal A A &lt>

Trường THPT Lê Quý Đôn, tỉnh Đắk Lắk, vừa công bố danh sách trúng tuyển đợt 2 Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2025-2026. Một thí sinh đã gây chú ý khi vỡ òa hạnh phúc trước sân trường khi biết mình trúng tuyển vào ngôi trường mơ ước.

Em Đoàn Anh Đức, sinh năm 2009, từ buôn Dhă Prông, phường Buôn Ma Thuột, đã đạt tổng điểm 16,25, bao gồm Toán 6,75 điểm, Ngữ văn 6,25 điểm và Tiếng Anh 3,25 điểm. Anh Đức chia sẻ, chị gái của em từng học tại trường và thường kể về những trải nghiệm tuyệt vời tại đây, từ việc thầy cô dạy hay, vui tính, đến môi trường học tập thân thiện. Điều này đã tạo động lực và khơi dậy niềm mong muốn được học tập tại ngôi trường này trong em.

Anh Đức quyết tâm thi vào trường và cảm thấy hạnh phúc khi đạt được ước mơ của mình. Trường THPT Lê Quý Đôn có điểm chuẩn cao nhất tỉnh, với nguyện vọng 1 là 19,5 điểm và nguyện vọng 2 lên tới 21,5 điểm. Tuy nhiên, trong đợt tuyển sinh đầu tiên, một số thí sinh đã chọn học tại Trường THPT chuyên Nguyễn Du hoặc các trường tư thục. Điều này đã tạo cơ hội cho các thí sinh khác, trong đó có Anh Đức, trúng tuyển vào trường trong đợt tuyển sinh thứ 2.

Trước đó, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk đã cho phép tuyển bổ sung đợt 2 với điểm chuẩn thấp hơn. Điều này giúp nhiều thí sinh có thêm cơ hội học tập tại các trường công lập chất lượng cao. Trường THPT Lê Quý Đôn là một trong những trường hàng đầu của tỉnh, với đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao và cơ sở vật chất hiện đại.

Việc trúng tuyển vào Trường THPT Lê Quý Đôn không chỉ là niềm vui của Anh Đức mà còn là niềm tự hào của gia đình và cả cộng đồng. Hy vọng rằng, Anh Đức và các bạn học sinh khác sẽ tiếp tục phấn đấu học tập, phát huy tốt năng lực và đạt được nhiều thành tích trong tương lai.