Tạp chí điện tử Dân Trí, một cơ quan báo chí uy tín hàng đầu tại Việt Nam, hiện đặt trụ sở chính tại số 48 ngõ 2 phố Giảng Võ, phường Giảng Võ, thành phố Hà Nội. Với tổng biên tập là ông Phạm Tuấn Anh, tạp chí đã khẳng định vị thế của mình trong lĩnh vực báo chí trực tuyến.

Để liên lạc với tòa soạn, độc giả có thể sử dụng số điện thoại 024-3736-6491 hoặc hotline tại Hà Nội là 0973-567-567. Ngoài ra, tạp chí cũng có văn phòng đại diện tại miền Nam, đặt tại số 51-53 Võ Văn Tần, phường Xuân Hòa, thành phố Hồ Chí Minh. Tại thành phố Hồ Chí Minh, đường dây nóng của tạp chí là 0974-567-567.

Những ai muốn gửi thông tin trực tiếp đến tòa soạn có thể sử dụng địa chỉ email: info@dantri.com.vn. Với đội ngũ biên tập viên chuyên nghiệp và có nhiều kinh nghiệm, Dân Trí luôn cung cấp những tin tức chính xác, cập nhật và có chiều sâu, giúp độc giả nắm bắt được những thông tin quan trọng và hữu ích.

Có thể nói, với sự hiện diện của mình trong lĩnh vực báo chí trực tuyến, Dân Trí đã trở thành một trong những nguồn tin cậy và được nhiều độc giả tin tưởng. Tạp chí không ngừng phấn đấu để mang đến cho độc giả những trải nghiệm thông tin tốt nhất, đa dạng và phong phú.

Salman Chowdhury, một học sinh vừa tốt nghiệp từ Học viện STEM thuộc Trường Kỹ thuật quận Passaic (PCTI) ở Wayne, New Jersey (Mỹ), đã đạt được thành tích đáng kinh ngạc khi trúng tuyển vào 10 trong số 25 trường đại học hàng đầu của Mỹ. Danh sách này bao gồm những cái tên uy tín như Harvard, Yale, Princeton, Columbia và Đại học Pennsylvania. Chowdhury đã chọn nhập học tại Đại học Harvard vào mùa thu năm nay với nguyện vọng theo ngành Toán ứng dụng.

Không chỉ dừng lại ở đó, Chowdhury còn nhận được học bổng toàn phần dựa trên thành tích (merit-based full ride) từ Đại học Washington ở St. Louis với danh hiệu Langsdorf Scholar, cùng với cuộc gọi mời trực tiếp từ Trưởng khoa Kỹ thuật của trường. Đại học Columbia cũng trao cho cậu danh hiệu Likely Scholar thông qua chương trình C.P. Davis Scholar.

Chowdhury sinh năm 2006 tại Dubai, trong một gia đình người gốc Bangladesh. Gia đình cậu chuyển đến New Jersey vào năm 2009 sau khi trúng visa định cư Mỹ theo hình thức xổ số toàn cầu. Những năm đầu tại Mỹ, cha của Chowdhury thường xuyên phải đi lại giữa Dubai và Mỹ để tiếp tục công việc kinh doanh của gia đình, trong khi mẹ cậu làm việc tại cửa hàng đồng giá và nhà ăn trường học.

Tuy nhiên, thành công của Chowdhury không đến từ việc sử dụng các dịch vụ cố vấn đại học đắt đỏ, mà bắt nguồn từ những thói quen và nền tảng được bố mẹ tạo dựng từ sớm. Cậu cho biết có ba điều bố mẹ chú trọng khi nuôi dạy con: Thứ nhất, luôn ưu tiên giấc ngủ, dinh dưỡng và sức khỏe. Bố mẹ cậu tin rằng ngủ đủ và ăn uống lành mạnh có tác động trực tiếp đến kết quả học tập.

Thứ hai, khuyến khích con tìm kiếm và khám phá cơ hội. Bố mẹ Chowdhury luôn dạy rằng thành công không chỉ đến từ tài năng hay chăm chỉ, mà còn là khả năng tìm thấy những cơ hội để phát triển sở thích cá nhân.

Thứ ba, nuôi dạy cậu với đạo đức và mục tiêu sống rõ ràng. Bố mẹ cậu dạy rằng thành công không chỉ nằm ở điểm số mà còn là nhân cách.

Với những giá trị và thói quen được vun đắp từ nhỏ, Chowdhury đã đạt được thành tích đáng kinh ngạc và đang chuẩn bị bước vào một trong những trường đại học hàng đầu của Mỹ. Trường Kỹ thuật quận Passaic và Đại học Harvard đã tạo nên một phần quan trọng trong hành trình của cậu.

🔥 Lắp ráp xếp hình 5060 : Máy bay đàn áp cá sấu nổi dậy 391 mảnh đang giảm giá!

Chỉ còn 270.000 VND (giảm 20% so với giá gốc 337.500 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Đề xuất cấm học sinh sử dụng điện thoại di động trong môi trường trường học đang nhận được sự ủng hộ rộng rãi từ cộng đồng. Mục tiêu chính của đề xuất này là giúp học sinh tập trung hơn vào việc học, đồng thời giảm thiểu sự phân tâm và các tác động tiêu cực mà công nghệ có thể mang lại. Nhiều ý kiến cho rằng nên triển khai ngay và đồng bộ trên toàn quốc để đảm bảo sự phát triển lành mạnh và toàn diện cho thế hệ trẻ.

Theo thông tin từ Thanh Niên, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã có yêu cầu nghiên cứu và tham mưu về phương án cấm học sinh sử dụng điện thoại di động trong giờ ra chơi cũng như các hoạt động giáo dục tại trường, trừ những trường hợp được giáo viên cho phép. Dự kiến, quy định này sẽ được áp dụng trong năm học 2025-2026. Đa số người dân ủng hộ đề xuất này và cho rằng nó có thể giúp học sinh nâng cao khả năng tập trung, giảm thiểu đáng kể sự phân tâm.

Các phương án triển khai đã được đề xuất, trong đó học sinh sẽ cất điện thoại vào tủ đầu mỗi buổi học và nhận lại khi tan trường. Trong trường hợp khẩn cấp, phụ huynh có thể liên hệ qua đường dây nóng của nhà trường. Việc này không chỉ giúp học sinh tránh xa thiết bị điện tử mà còn giúp họ tập trung vào việc học và tăng cường giao lưu trực tiếp với bạn bè.

Công nghệ mang lại nhiều lợi ích nhưng việc lạm dụng công nghệ là điều không nên. Cấm sử dụng điện thoại tại trường học được xem là giải pháp thiết thực giúp học sinh tránh xa thiết bị điện tử và tập trung vào việc học. Hiện nay, nhiều gia đình cho trẻ nhỏ sử dụng điện thoại từ sớm, tạo nên thói quen xấu cần thay đổi. Vì vậy, việc cấm học sinh dùng điện thoại tại trường cần được áp dụng đồng bộ trên phạm vi toàn quốc.

Nhà trường cũng cần phát triển các hoạt động vui chơi, thể dục thể thao và ngoại khóa để tạo ra các lựa chọn giải trí tích cực cho học sinh. Qua đó, học sinh có thể phát triển toàn diện và có những trải nghiệm tích cực trong môi trường trường học.

Việc cấm điện thoại trong trường học được đánh giá là hoàn toàn đúng đắn, giúp học sinh tập trung vào việc học kiến thức nền tảng và giao tiếp thực tế với mọi người thay vì dán mắt vào màn hình điện thoại. Điều này có thể mang lại một môi trường học tập lành mạnh và hiệu quả hơn cho thế hệ trẻ.

Mùa tuyển sinh đại học 2025 đang diễn ra với nhiều cung bậc cảm xúc khác nhau. Bên cạnh những giọt nước mắt hạnh phúc vỡ òa khi con cái trúng tuyển vào các trường đại học mơ ước, không ít gia đình và học sinh phải đối mặt với nỗi thất vọng và lo âu khi không đạt được nguyện vọng.

Câu chuyện của một gia đình tại Hà Nội đã khiến nhiều người phải suy ngẫm. Trong một quán cà phê, cuộc trò chuyện giữa các phụ huynh về điểm số của con cái đã trở thành đề tài chính. Một người mẹ cho biết con mình đạt 26,5 điểm và đang tính đăng ký ngành marketing, nhưng bà vẫn phân vân không biết liệu ngành đó có dễ xin việc hay không. Một người khác cũng chia sẻ rằng con mình đạt 27 điểm nhưng lại muốn học đồ họa, trong khi bà muốn con học ngành có triển vọng hơn như bác sĩ hoặc kỹ sư.

Những câu chuyện như vậy không chỉ dừng lại ở điểm số mà còn xoay quanh nỗi băn khoăn về việc chọn ngành, chọn trường và liệu con có đạt được kỳ vọng của người lớn hay không. Ngay sau khi điểm thi tốt nghiệp THPT được công bố, các thông tin về những học sinh đạt điểm cao và lời chúc mừng từ người thân, bạn bè đã xuất hiện tràn lan trên các trang mạng xã hội. Tuy nhiên, không nhiều người nói về những học sinh không đạt được nguyện vọng, về những cách vượt qua thất bại và lựa chọn lại hướng đi.

Điều này không chỉ phản ánh khía cạnh tâm lý mà còn cho thấy một quan niệm xã hội về thành công theo cách hiểu hẹp, rằng chỉ khi đạt được thành tích, điểm cao mới là câu chuyện đáng kể. Khi con cái không đạt được điểm như kỳ vọng của cha mẹ hay trượt khỏi ngưỡng mà chính bản thân các em từng mơ ước, nhiều gia đình rơi vào khoảng lặng. Không ít cha mẹ rơi vào cảm giác hụt hẫng hoặc thất vọng. Những phản ứng ấy dù có phần tự nhiên nhưng có thể khiến một kỳ thi trở thành vết thương tâm lý khó lành trong hành trình trưởng thành của một con người.

Thực tế xã hội ngày nay, các cơ hội thành công đang dịch chuyển từ phụ thuộc nhiều vào bằng cấp sang năng lực hay khả năng học tập suốt đời. Vì thế, thi trượt đại học không phải là bước trượt khỏi cuộc sống mà chỉ là một sự đứt mạch tạm thời. Hơn lúc nào hết, đây là thời điểm mà gia đình thực hiện chức năng giáo dục con về niềm tin vào bản thân và bản lĩnh đối mặt với thất bại. Cha mẹ cũng đang bước vào một kỳ thi: thi về lòng tin, thi về cách yêu, thi về bản lĩnh đồng hành cùng con trong những thời điểm khó khăn.

Một nền giáo dục nhân bản không chỉ dạy trẻ cách chinh phục mục tiêu mà còn dạy trẻ cách đối diện với mất mát. Trong mọi bối cảnh, trẻ vẫn cần được tôn trọng: có ước mơ, biết năng lực cá nhân và quyền được thử – sai – sửa – lớn lên.

🔥 Sáng Tạo Ngón Tay Đọc Sách Thanh Kính Thiên Văn Kawaii Thép Không Gỉ Giảng Dạy Con trỏ Có Thể Thu Vào Thiết Kế Ngón Tay Chuyên Nghiệp Lớp Học Con trỏ Gậy Văn Phòng Phẩm Đồ Dùng Văn Phòng đang giảm giá!

Chỉ còn 18.700 VND (giảm 23% so với giá gốc 24.310 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Thực trạng đội ngũ chuyên viên phụ trách giáo dục cấp xã sau sáp nhập đang gặp nhiều khó khăn khi phần lớn các chuyên viên không có chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục. Theo báo cáo của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo, khoảng 70-80% chuyên viên phụ trách giáo dục cấp xã hiện nay không có chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục.

Điều này đặt ra những thách thức lớn trong công việc của đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã. Cụ thể, trong số các công chức giáo dục cấp xã hiện nay, chỉ khoảng 20-30% có chuyên môn hoặc kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực giáo dục. Còn lại đến từ nhiều bộ phận khác như phòng Dân tộc và Tôn giáo, Tư pháp, Đoàn thanh niên, phòng Nông nghiệp và Môi trường, Thanh tra huyện, phòng Nội vụ, hội Chữ thập đỏ… Nhiều người trong số họ không có trình độ chuyên môn về sư phạm, thậm chí không liên quan đến lĩnh vực giáo dục.

Ông Phạm Tuấn Anh, Phó Cục trưởng Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, cho biết hiện hầu hết địa phương chỉ bố trí một người phụ trách giáo dục ở cấp xã, vài nơi ở Hà Nội và TP HCM có 2-3 người. Trong khi đó, số trường, học sinh ở nhiều xã, phường có thể từ vài nghìn tới hàng chục nghìn. Điều này dẫn đến tình trạng quá tải về công việc đối với đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã.

Ông Tuấn Anh đánh giá đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã đang gặp nhiều khó khăn trong công việc do thiếu kinh nghiệm và chuyên môn. Chị Nguyễn Diệu Bình, chuyên viên phòng Văn hóa – Xã hội phường Láng, Hà Nội, chia sẻ rằng chị đã có chuyên môn về giáo dục, nhưng trước đây chỉ phụ trách cấp mầm non. Giờ chị phải đảm nhận cả cấp tiểu học, THCS, đây thực sự là khó khăn lớn với chị.

Để giải quyết những khó khăn trên, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết sẽ tổ chức tập huấn cho công chức giáo dục cấp xã cả nước, sau đó hoàn thành sổ tay, gồm các tình huống liên quan về nghiệp vụ ở cấp này. Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn khẳng định tập trung hỗ trợ cấp xã là yêu cầu cấp bách hiện nay. Người đứng đầu ngành giáo dục cho biết sẽ tiếp tục lắng nghe, nắm bắt tình hình để có những giải pháp phù hợp.

Về lâu dài, cần có những giải pháp để tăng cường chuyên môn và kinh nghiệm cho đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã. Việc đảm bảo đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã có chuyên môn và kinh nghiệm phù hợp sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu phát triển của địa phương. Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục đang tiếp tục khảo sát và thống kê để có những giải pháp hỗ trợ phù hợp.

Trước mắt, việc cấp thiết là cần hỗ trợ và hướng dẫn kịp thời cho đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã để họ có thể thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. TTVN sẽ tiếp tục cập nhật thông tin và hướng dẫn cụ thể về vấn đề này.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chính thức triển khai Chương trình trọng điểm quốc gia phát triển Toán học giai đoạn 2021-2030. Một trong những hoạt động nổi bật của chương trình này là tổ chức sân chơi Toán học Việt Nam, viết tắt là VNMF. Hoạt động này nằm trong nhiệm vụ hỗ trợ triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán 2018 và hỗ trợ đào tạo tài năng, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành Toán.

Giáo sư Ngô Bảo Châu, Giám đốc Khoa học của Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán, cho biết rằng VNMF được thiết kế nhằm biến môn Toán trở thành một niềm vui và người bạn đồng hành với học sinh, chứ không phải là một gánh nặng. Mục tiêu chính của chương trình là khơi gợi hứng thú và tạo ra một không gian Toán học thú vị cho học sinh.

Theo thông tin từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, sân chơi Toán học Việt Nam sẽ dành cho học sinh phổ thông từ lớp 1 đến lớp 12. Dự kiến, từ năm học 2025-2026, chương trình sẽ bắt đầu triển khai cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 9 ở các năng lực và trình độ khác nhau.

Một điểm nổi bật của VNMF là hệ thống đề thi được xây dựng gắn với chương trình giáo dục phổ thông môn Toán năm 2018. Các đề thi này không chỉ tập trung vào kiến thức Toán học thuần túy mà còn có tính vận dụng thực tiễn, liên ngành và kết hợp với khoa học, công nghệ, văn hóa – lịch sử. Cách tiếp cận này nhằm giúp học sinh phát triển tư duy và kỹ năng giải quyết vấn đề một cách toàn diện.

Ban Tổ chức cũng cho biết, hình thức tổ chức thi sẽ đa dạng, bao gồm cả trực tuyến và trực tiếp. Chương trình sẽ kết hợp thi cá nhân và đồng đội tại vòng Quốc gia. Điều này không chỉ giúp đánh giá học sinh một cách toàn diện mà còn chú trọng vào tư duy, kỹ năng và sự tiến bộ chứ không chỉ là điểm số.

Qua đó, chương trình mong muốn tạo ra một sân chơi Toán học bổ ích và thú vị cho học sinh, giúp các em yêu thích và gắn bó với môn Toán. Đồng thời, VNMF cũng hướng tới việc phát triển năng lực và tư duy Toán học cho học sinh, từ đó góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành Toán trong tương lai.