Thầy giáo Lê Xuân Hạnh, một cái tên không còn xa lạ với nhiều người trong ngành giáo dục, đã dành cả sự nghiệp của mình để cống hiến cho sự phát triển của giáo dục nước nhà. Với 35 năm cống hiến trong ngành, thầy đã quyết định sử dụng 7 năm còn lại trước khi nghỉ hưu để thực hiện một使命 đặc biệt – dạy học tại Trường Sa, Khánh Hòa. Quyết định này xuất phát từ mong muốn để lại dấu ấn sâu sắc trong sự nghiệp và đóng góp một phần công sức nhỏ bé của mình vào việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ quốc.

Sau khi viết đơn và được chấp nhận, thầy Hạnh đã tự nguyện trở thành một phần của cộng đồng giáo viên trên đảo Trường Sa. Tại đây, thầy cùng với một giáo viên khác đảm nhiệm vai trò giảng dạy tất cả các môn học cho học sinh tiểu học. Điều kiện và môi trường giảng dạy trên đảo có nhiều khó khăn, đặc biệt là trong việc giảng dạy môn Ngoại ngữ. Tuy nhiên, thầy Hạnh vẫn không ngừng cố gắng, truyền đạt kiến thức và kỹ năng cần thiết cho học sinh với tinh thần trách nhiệm cao nhất.

Trên đảo, mối quan hệ giữa thầy trò trở nên đặc biệt gần gũi. Thầy Hạnh luôn cố gắng động viên và khích lệ học sinh, coi họ như con cháu của mình. Sau những giờ học căng thẳng, thầy trò trở thành một gia đình lớn, cùng nhau chia sẻ cuộc sống hàng ngày và những niềm vui giản dị trên đảo. Sự quan tâm và chăm sóc của thầy không chỉ dừng lại trong lớp học mà còn lan tỏa trong từng hoạt động thường nhật của học sinh.

Phụ huynh trên đảo Trường Sa, đa số là những người trẻ đã chọn ra đảo để sinh sống và lập nghiệp, luôn cảm thấy yên tâm khi để con mình dưới sự chăm sóc và giáo dục của thầy cô. Họ đánh giá cao sự nỗ lực và tâm huyết của thầy trong việc giảng dạy và chăm sóc học sinh. Đối với họ, hình ảnh người thầy tại đây không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là điểm tựa tinh thần cho cả gia đình.

Sự có mặt của thầy cô giáo trên đảo Trường Sa như một nguồn động viên lớn cho phụ huynh và học sinh trong việc bám biển, bám đảo và giữ gìn chủ quyền biển đảo của Tổ quốc. Thầy cô không chỉ đóng vai trò là người giáo dục mà còn là biểu tượng của sự tận tâm và hy sinh cho nghiệp lớn giáo hóa. Câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh và các đồng nghiệp trên đảo Trường Sa là một minh chứng giản dị nhưng sâu sắc cho vẻ đẹp thầm lặng của nghề giáo – một nghề không chỉ gieo chữ mà còn ươm những ‘mầm xanh’ tương lai cho đất nước.

Nhìn vào sự tận tâm và cống hiến của thầy Lê Xuân Hạnh và các đồng nghiệp, chúng ta không khỏi cảm phục và biết ơn những người đã và đang cống hiến cho sự nghiệp giáo dục, đặc biệt là trong những hoàn cảnh khó khăn và đặc biệt như trên đảo Trường Sa. Trường Sa và những câu chuyện về sự cống hiến của các giáo viên tại đây sẽ mãi là nguồn cảm hứng cho nhiều thế hệ giáo viên và học sinh trên cả nước.

Trong mùa hè này, nhiều trường học tại thành phố Đà Nẵng đã chủ động tổ chức các khóa tập huấn chuyên sâu về chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và kỹ năng số dành cho đội ngũ giáo viên. Mục tiêu chính của các chương trình tập huấn này là giúp giáo viên củng cố và nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực chuyển đổi số.

Trường Tiểu học Lê Đình Chinh là một trong những trường đã triển khai thành công chương trình tập huấn này. 100% cán bộ, giáo viên và nhân viên của trường đã tham gia đầy đủ các chương trình tập huấn về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học. Qua các buổi tập huấn, giáo viên đã được trang bị kiến thức và kỹ năng để sử dụng AI trong việc xây dựng giáo án, kế hoạch bài giảng, cũng như cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh.

Không chỉ dừng lại ở việc học lý thuyết, nhiều trường đã tạo môi trường để giáo viên áp dụng ngay kiến thức được chia sẻ. Trường THCS Nguyễn Huệ là một ví dụ điển hình. Sau lớp tập huấn chuyên đề kéo dài 2 ngày do chuyên gia từ Trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng) giảng dạy, nhà trường đã phát động cuộc thi thiết kế bài giảng ứng dụng AI trong năm học 2025-2026.

Cuộc thi này yêu cầu giáo viên thiết kế các bài giảng theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, có tích hợp AI ít nhất ở một trong các khâu: soạn nội dung học liệu, tổ chức hoạt động học tập, hoặc kiểm tra – đánh giá. Kết quả cuộc thi sẽ được dùng để xây dựng kho học liệu nội bộ phục vụ lâu dài cho đội ngũ giáo viên nhà trường.

Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong dạy học cũng gặp phải một số rào cản, như vấn đề bản quyền phần mềm, tính năng và thời gian truy cập. Để giải bài toán này, Tổ lịch sử – địa lý Trường THCS Nguyễn Huệ đang xem xét phương án mua chung một tài khoản phần mềm có bản quyền để sử dụng chung.

Ngành giáo dục TP.Đà Nẵng đang đẩy mạnh bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số cho giáo viên, đồng thời yêu cầu mỗi trường xây dựng đội ngũ giáo viên “nòng cốt công nghệ” để hỗ trợ nội bộ. Việc đánh giá thi đua trong năm học mới cũng sẽ gắn với hiệu quả ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục.

Các chuyên gia cho rằng, nếu biết cách ứng dụng, AI có thể giúp giáo viên thiết kế bài giảng sáng tạo, xây dựng video giảng dạy phù hợp với từng cấp học. Tuy nhiên, AI chỉ nên là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế hoàn toàn vai trò của người thầy. Việc sử dụng AI phải đi kèm với nhận thức đúng đắn, trách nhiệm và tuân thủ đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt là vấn đề bảo mật và tính xác thực thông tin.